- 27.10.2012
- 5794
- 1
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Вам представлен урок по русской литературе. Этот урок является уроком внеклассного чтения для 9 класса средней общеобразовательной школы.
На мой взгляд, внеклассное чтение - это одно из важнейших направлений в работе учителя-словесника. Уроки по внеклассному чтению содействуют увеличению читательской культуры,а также формируют умение самостоятельного анализа и оценки литературного произведения. Каждый урок внеклассного чтения связан с предыдущими и «работает» на последующие.
Урок необходимо проводить после изучения романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» .
Цель: привитие высоких нравственных качеств, формирование у учащихся представление об образе настоящего человека современного общества.
Ребята получили опережающее домашнее задание: прочитать произведения: А.Толстой « Русский характер», Вл. Титов «Всем смертям назло», П.Л. Проскурин « Азъ воздам, Господи».
Выдержка из текста:
Цели урока:
Наглядность и оборудование: выставка книг, компьютер
Ход урока:
I. Организационный момент
( Звучит музыка «Вечерний звон». Ученик читает стихотворение П. Проскурина «Молитва»)
- Прозвучало стихотворение Петра Проскурина « Молитва». Оно пронзает душу и сердце, заставляя и нас задуматься о жизни, её смысле и назначении человека в ней. Изучив произведения А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова, мы узнали, что их герои, люди 20-30 годов 19 века ( Чацкий, Онегин, Печорин), оказались «лишними» людьми в своем обществе, потому что сама действительность лишила их цели в жизни, смысла разумного существования. И мы можем только сочувствовать им, что их недюжинные способности, ум остались без применения.
- Каков же облик современного героя 20-х годов 21 века и кого мы можем назвать героем? Об этом мы и поговорим на сегодняшнем уроке. Эпиграфом к нему взяла строчки из стихотворения Н Рыленкова (зачитывается эпиграф)- Как понимаете строки поэта?- О каких драмах идет речь?
II. Запись числа, темы урока, эпиграфа в тетрадь
- Ключевое слово герой. Давайте уточним лексическое значение слова «герой». (Героем называют мужественного человека, способного на подвиг или совершившего его, человека не только совершившего, но и умеющего человека противостоять обстоятельствам, которым восхищаются)
- Мы будем иметь в виду оба значения этого слова.- Вспомните и назовите имена героем разных эпох.- Каждая эпоха рождает своего героя. Наша история богата их именами: Петр Великий и Михайло Ломоносов, Грибоедов и Пушкин, Бунин и Шаляпин, Юрий Гагарин и Королёв – всех не перечислить, громких и тихих имен. А сколько незаметных героев, о которых и пишут наши художники слова, сами при этом являясь примером для подражания, высоким образцом настоящего патриотизма и гуманизма. Но мы будем сегодня вспоминать и говорить о литературных героях.
III. Обзор литературы (выставка книг)
- Герои 20 века. Какие они?
- Время периода Великой Отечественной войны представило нам целую галерею литературных героев:Андрей Соколов у М. Шолохова, Сашка Кондратьев К. Воробьева, лейтенант Кузнецов и генерал Бессонов у Бондарева, Егор Дрёмов у А. Толстого. - Помните его рассказ « Русский характер»?
- Остановимся на этом произведении.
Беседа по вопросам:
- 2-я половина xx века рождала своих героев. Они предстают перед нами в произведениях Вл. Титова и Вл. Тендрякова, Вал. Распутина и В. Астафьева, Г.Троепольского и П.Л.Проскурина, которые ставят перед читателем самые злободневные проблемы: в чем смысл жизни, как нужно жить и каким должен быть человек?Беседа по вопросам:- Какие произведения вы читали? Расскажите о их героях.( « Всем смертям назло» Владислава Титова).- Зачитайте выразительно строчки из произведения, характеризующие Сергея, Татьяну.
- Каково ваше отношение к герою?- Новое время – новые люди. И это нашло отражение в литературе, особенно ярко в рассказе Петра Проскурина « Азъ воздам, Господи». Хотелось бы подробнее остановиться на нем.( Ученик дает короткую справку о писателе).Беседа по вопросам:- О чем рассказ?- Ваши впечатления? Отзывы?- Самые волнующие моменты? (зачитать)Мини- диспут . - Кто, по-вашему, прав в подходе к жизни, бизнесмен Никитин или старый писатель?- Почему , по-вашему, писатель закончил повествование на такой трагической ноте? Мог ли быть конец другим?- На чьей стороне ваши симпатии? Какую жизнь вы считаете достойной для современного читателя?
VI. Подведение итогов
– Каким вы увидели современного героя? Какие черты характера должны быть у героя нашего времени в обязательном порядке, по-вашему?На дос- В схеме мы отразили наши представления о герое нашего времени.- Как вы думаете, нуждается ли герой нашего времени в дружбе?
- Есть ли у героя нашего времени перспективное будущее в нашей стране? (Сложность во все времена, легких времен не бывает)– Согласны ли вы со словами Н. Рыленкова, взятыми в качестве эпиграфа к уроку?
VII. Домашнее задание
Написать сочинение-отзыв на прочитанное произведение ке чертится схема, составленная на основе высказываний учащихся.
6 626 891 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ладовская Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.