Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Обобщающий урок в 11 классе по теме «Основы экологии».
Волкова Р.П.
2 слайд
Обязательный минимум содержания.
Должны знать структуру экосистем, биологическую терминологию по теме.
Объяснять: единство живой и неживой природы;
влияние экологических факторов на организмы;
взаимосвязи организмов с окружающей средой;
устойчивость и смену экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов в природе;
Составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
Выявлять антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
3 слайд
Сравнивать природные экосистемы и агроценозы;
Анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
Изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
Находить информацию о биологических объектах в различных источниках;
Использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни.
Обязательный минимум содержания.
4 слайд
Предварительная подготовка.
Изучение дополнительной литературы. Наблюдения и экскурсии в биоценозы.
Исследования приспособленности организмов к влиянию экологических факторов, изменения в экосистемах под влиянием антропогенного фактора.
Видовая и пространственная структура биоценоза, сезонные изменения.
5 слайд
Задачи урока.
Образовательные задачи урока: систематизировать знания по теме, расширить и углубить.
Развивающие задачи: уметь отбирать материал, выделяя в нём главное.
Воспитательные задачи: формирование экологической грамотности и культуры поведения в природе.
6 слайд
План урока.
I. Сообщения учащихся на темы:
Развитие и содержание экологии.
2. Среда обитания организмов и её факторы (обратить внимание на понятия: толерантность, лимитирующие и оптимальные факторы).
Закон минимума.
3. Местообитание организмов и экологические ниши.
(уч-ся оценивают сообщения).
7 слайд
План урока.
II. Блицопрос.
1. Что такое экология?
2.Что такое экологический фактор?
3.На какие группы подразделяют экологические факторы?
4.Что такое оптимальный фактор?
5. Что такое лимитирующий фактор?
6.Что такое фотопериодизм?
8 слайд
План урока.
7.Назовите синоним слова биоценоз.
8.Что такое цепь питания?
9.Сколько процентов биомассы переходит на следующий пищевой уровень?
10.Как называются организмы, производящие органические вещества из неорганических?
11.Приведите пример консумента 1 порядка.
12.Приведите пример консумента 2 порядка.
13. Кто такие редуценты?
9 слайд
План урока.
III. Типы экологических взаимодействий.
(Уч-ся предложены рисунки, нужно подписать тип взаимодействия: квартиранство, хищничество, симбиоз и т.д.).
Например:1. дятел и лось, 2 светолюбивые травы под елью. 3 репейник и собака, 4 белый медведь и песец, 5 почвеные бактерии, 6 лишайники и мхи на стволе дерева, 7членистоногие в гнезде птиц, 8опыление растений, 9 муравьи и семена,10 рак-отшельник и актиния, шмель и клевер,11 грибы и деревья, 12 лиса и заяц,13 комары, пиявки, 14 ели и сосны, щука и окунь.
10 слайд
№1
11 слайд
№2
12 слайд
№3
13 слайд
№4
14 слайд
№5
15 слайд
16 слайд
17 слайд
18 слайд
Характеристика популяций.
Учащиеся пишут на доске и дают краткое пояснение (демографические показатели: плотность, рождаемость, смертность, возрастная структура).
Делают вывод: для чего нужны демографические показатели и как ими пользуются.
19 слайд
Характеристика популяций.
Работа исследователей.
характеристика по плану: видовое разнообразие, закономерностьраспределения ,пищевые связи и регуляция, экологическая пирамида, устойчивость биоценоза, влияние деятельности человека.
представляют биоценозы:
1 леса,
2 водоёма,
3 болота,
4 агроценоз (поля или парка),
5 города Череповца.
20 слайд
Виды биоценозов.
21 слайд
Водоём.
22 слайд
23 слайд
Агроценоз.
24 слайд
Биоценоз города Череповца.
25 слайд
Биоценоз города Череповца.
26 слайд
Экологическая сукцессия.
Уч-ся рассматривают на примере Рыбинского водохранилища.
27 слайд
Основы рационального природопользования.
Формирование экологического мышления и экологической культуры.
Сообщения уч-ся о влиянии загрязнений на живые организмы, передача химических веществ по цепям питания.
28 слайд
Решение экологических задач.
В окрестностях дымящих промышленных предприятий в лесах стала накапливаться подстилка. Почему это происходит, и какие прогнозы можно высказать о будущем этого леса?
В сложных экосистемах дождевых тропических лесов почва очень бедна биогенными элементами. Как это объяснить? Почему тропические леса не восстанавливаются в прежнем виде, если их свести?
Можно ли считать, что волки и львы находятся на одном и том же трофическом уровне, потому что и те и другие:
а) поедают растительноядных животных;
б)используют свою пищу примерно на 10%;
в) живут на суше;
г) имеют крупные размеры;
д) диета их очень разнообразна. Выберите правильный ответ.
29 слайд
Решение экологических задач.
Как будет меняться концентрация загрязнителей в цепях питания (многие загрязнители накапливаются в клетках и тканях организмов. Не высвобождаются в окружающую среду), в каких дозах они будут поступать в организм человека в зависимости от потребляемой пищи( растения, травоядные, хищные животные, грибы и т. д.)
Почему все животные, выращиваемые человеком для использования в пищу, - травоядные?
30 слайд
Решение экологических задач.
При выращивании каких животных будут наименьшие затраты корма для получения одинаковой биомассы коров, кур или рыб?
Какой должна быть система космического корабля для полётов на долгие годы?
Если популяция реагирует на собственную высокую плотность снижением рождаемости, то почему возможно чрезмерное размножение вредителей на полях и в садах?
31 слайд
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 654 537 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Красильникова Екатерина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.