Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
КОМПЕТЕНТНОСТЬ, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ И ПРАКТИКА ПРОЕКТИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Сарапулов В.А., лаборатория управления развитием образования комитета образования г. Читы, кпн, доцент
2 слайд
ЧЕГО ХОТЯТ РОДИТЕЛИ И ЧЕГО ХОЧЕТ ШКОЛА (начало)
Родители хотят, чтобы ребенок вышел из школы:
самостоятельным,
инициативным,
уверенным в себе,
успешным в будущем,
чтобы у него было много друзей,
чтобы он смог стать лидером,
умел формулировать задачи,
умел определять приоритеты,
умел добиваться поставленных целей.
3 слайд
ЧЕГО ХОТЯТ РОДИТЕЛИ И ЧЕГО ХОЧЕТ ШКОЛА (окончание)
Родители значительно меньше озабочены:
какое количество знаний по русскому языку, математике, физике получит ребенок.
Ориентация прежних стандартов – именно на знания.
Ориентация новых стандартов:
школа ответственна за знания,
школа ответственна за формирование и развитие личности,
школа ответственна за готовность выпускника к жизненному, личностному и профессиональному самоопределению.
4 слайд
В ЧЕМ ИЗМЕНЯЕТСЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ШКОЛЫ?
Парадигма развития личности заявлялась и раньше. Но проблема как раз в том, что она именно заявлялась.
Аргумент – в старых стандартах предъявляются требования лишь к набору знаний по определенным школьным предметам.
Эффективность школьной системы в рамках новых ГОС должна оцениваться:
каких детей она воспитала?
обладают ли они универсальными способами познания и освоения мира? Основой для этого должен стать принцип формирования универсальных учебных действий.
5 слайд
НАПРАВЛЕНИЕ 1. МОТИВАЦИЯ – «МОТОР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Мы знаем, что у большинства школьников сегодня есть одна большая проблема — отсутствие мотивации к учебе.
Раньше полагали, что если ребенку неинтересно, это — проблема родителей.
Ни педагог, ни школа не обязаны были формировать мотивацию (смысл учения).
Теперь же школа должна будет так организовать урок, чтобы ребенку было интересно, чтобы он осознал, зачем он сюда пришел, что делать с полученными знаниями, как зависит от них его дальнейшая жизнь.
Раньше это отдавалось на откуп случаю.
В новом стандарте это записано как цель, к которой должно стремиться образование.
Но мотивация – не алгоритм, по которому можно проводить шаблонные уроки.
СЛЕДОВАТЕЛЬНО (ОТНЕСЕМ ЭТО КО ВСЕМ ПУНКТАМ)…
6 слайд
НАПРАВЛЕНИЕ 2. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Мы не просто даем задачу ребенку, а еще и организовываем процесс решения задачи (предметных, социальных, нравственных и др.).
Способ реализации задач — универсальные учебные действия.
УУД – российское название ключевых компетентностей.
УУД – новая категория целей: им должна научить детей школа.
Эти действия можно сгруппировать в четыре категории: личностные, регулятивные (в том числе и саморегуляция), познавательные и коммуникативные.
7 слайд
НАПРАВЛЕНИЕ 2.1. ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ позволяют сделать учение осмысленным.
Когда перед ребенком ставят задачу, он должен понимать:
зачем решать эту задачу,
какие его интересы в ее решении,
какие свои потребности он может удовлетворить при решении задачи,
какие мотивы движут им (и движут ли?), когда он решает данную задачу.
8 слайд
НАПРАВЛЕНИЕ 2.2. УМЕНИЯ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ (начало)
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ на практике означает:
Группа 1:
ребенок понимает, что он представляет определенную этническую группу;
он осознает и принимает эту принадлежность;
он испытывает чувство гордости за это;
он знает историю своего народа, понимает этнические связи и взаимоотношения.
9 слайд
НАПРАВЛЕНИЕ 2.2. УМЕНИЯ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ (окончание)
Группа 2:
Ребенок владеет самооценкой (многие дети сегодня страдают заниженной самооценкой, которая ведет к пассивности и беспомощности – сначала в учебе, а потом и в жизни).
Для этого необходимо изменить систему оценивания детей, целью которой будет повышение личностной самооценки каждого ученика.
Как изменить оценки учителя? Вместо «садись, три», он должен сказать: «Это ты знаешь, это умеешь, а вот здесь нужно позаниматься и над тем-то поработать».
Самоопределение – это также: умение ставить цели, планировать деятельность, оценивать ее, достигать определенного результата.
10 слайд
НАПРАВЛЕНИЕ 2.3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ — это:
действия поиска необходимой информации,
действия исследования необходимой информации,
действия отбора необходимой информации,
действия структурирования необходимой информации,
действия моделирование изучаемого содержания,
логические действия и операции,
способы решения задач.
11 слайд
НАПРАВЛЕНИЕ 2.4. КОММУНИКАТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
КОММУНИКАТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ — это навыки конструктивного общения со сверстниками.
Это значит владеть умениями:
быть лидером в каких-то ситуациях — принять на себя ответственность;
в каких-то ситуациях, наоборот, понизить свои амбиции и научиться работать в команде;
предупреждать конфликты, конструктивно выходить из конфликта;
владеть вниманием Другого для того, чтобы он был способен слушать и слышать тебя;
концентрировать свое внимание для того, чтобы слушать и слышать Другого и т.д.
КАКИЕ УМЕНИЯ ВЫ ДОБАВИТЕ В ЭТОТ СПИСОК? АРГУМЕНТЫ…
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 973 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Доровко Анастасия Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.