Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Автор материалов:
Безруких Марьяна Михайловна
Трудности обучения письму и чтению в начальной школе.
Родительское собрание
в 1 классе
Классный руководитель: Карышева Елена Николаевна
Январь, 2010
2 слайд
«Письмо должно быть осмысленно
для ребёнка, должно быть вызвано естественной потребностью, надобностью, включено в жизненную , необходимую для ребёнка задачу. Только тогда мы можем быть уверены, что оно будет развиваться у ребёнка не как привычки руки и пальцев.»
Выготский Л.С.
Методические рекомендации для родителей
3 слайд
Причины трудностей
4 слайд
Внешние факторы
Экологические
Социальные
Социокультурные
Школьные факторы риска
- стресс
- интенсивность учебного процесса
- неадекватность требований и меток
5 слайд
Смешанные факторы
Первичная неграмотность
Функциональная неграмотность
Особые группы риска
часто болеющие дети
медлительные дети
гиперактивные дети
леворукие дети
дети из социально неблагополучных семей
6 слайд
Внутренние факторы
Генетические
Нарушения пре- и постнатального развития
Нарушения нейросенсорного развития
дисфункции мозга
несформированность коры головного мозга
возрастная несформированность познавательного развития
7 слайд
Трудности обучения письму и чтению медлительных детей.
Медлительный ребёнок – это особенность организации высшей нервной деятельности, определяющие темп и скорость движений, письма, чтения.
Торопить, подгонять такого ребёнка не только бесполезно, но и вредно.
Отрицательно сказывается ограничение времени на отдых, поскольку не успевает сделать задания на уроках.
Свойственна трудность быстрого переключения на новый вид деятельности.
8 слайд
Все школьные нагрузки утомительны. После школы лучше быть дома в спокойной обстановке. Продлёнка – не для медлительных детей.
Особая трудность «что и как писать» возникает в силу того, что они просто не могут успеть воспринять информацию, успеть переключиться с другой деятельности.
Мы не имеем права требовать от ребёнка читать намного быстрее, чем он может.
9 слайд
Трудности обучения письму и чтению гиперактивных детей.
Гиперактивность – это повышенная, чрезмерная активность детей, которая сочетается с трудностями концентрации внимания и импульсивности.
Для того, чтобы родители имели представление о том, какие нарушения поведения ребёнка характеризуют как невнимательность, гиперактивность и импульсивность, приведём классическое описание этих симптомов.
10 слайд
Симптомы невнимательности:
недостаточно внимателен к деталям;
с трудом удерживает внимание;
как бы не слушает говорящего;
не может довести дело до конца;
с трудом организует свою деятельность;
избегает выполнения задания;
теряет предметы;
отвлекается на внешние раздражители;
всё забывает.
11 слайд
Симптомы гиперактивности:
дрыгает руками или ногами, крутится;
не может усидеть на месте, когда это требуется;
чрезмерно разговорчив;
носится или лезет куда – либо, когда это не разрешается;
с трудом может тихо играть;
всегда «заведён», «как будто внутри мотор».
12 слайд
Симптомы импульсивности:
выпаливает ответы;
чрезмерно разговорчив;
с трудом дожидается своей очереди;
прерывает других;
вмешивается в чужой разговор.
У гиперактивных детей эти симптомы
постоянны.
13 слайд
Нарушения концентрации внимания является причиной трудностей в выполнении всех учебных заданий, в том числе письма и чтения.
Удовольствие, удовлетворение являются важным фактором организации психической деятельности ребёнка, оказывают на него стимулирующее влияние.
Хуже всего гиперактивные дети выполняют задания, которые кажутся им скучными, трудными и не подкрепляются поощрениями.
Во время занятий им сложно порой справится с заданием не потому, что они не способны их выполнить, а потому, что испытывают трудности в организации своей деятельности.
14 слайд
Как помочь гиперактивному ребёнку освоить
письмо и чтение?
Выясните со специалистами, действительно ли ребёнок гиперактивный.
Научитесь общаться со своим непоседой:
не допускайте грубость, унижение, злость.
3. Не разговаривайте раздражённо, если вас отвлекает ребёнок между делом, просто извинитесь.
4. Ваша речь должна быть чёткой, неторопливой, а задание ясным и однозначным.
5. Не начинайте говорить, пока не убедитесь, что ребёнок слушает вас.
15 слайд
6. Для привлечения внимания используйте систему жестов, дополнительные средства.
7. Обязательна работа «глаза в глаза», зрительный контакт помогает сосредоточиться.
8. Избегайте слов «Неправильно», «Не так», целесообразнее говорить «Попробуем сделать еще раз», «Уже лучше, я знаю, что у тебя всё получится».
9. Не акцентируйте внимание ребёнка на неудаче, он должен быть уверен, что успех возможен.
10. Необходимы подбадривание и поддержка по ходу выполнения, это придаёт им уверенность и стимулирует продолжение работы.
16 слайд
Работа родителей с ребёнком, имеющим школьные проблемы.
Помощь родителей не должна ограничиваться только контролем за выполнением домашних заданий. Родители должны знать, как нужно организовать занятие, как взаимодействовать с ребёнком.
Они должны соблюдать основные правила:
Успешное продвижение возможно лишь в том случае, если трудность и сложность заданий не увеличиваются, а уменьшаются.
Работать необходимо регулярно и ежедневно, но никогда по воскресеньям и на каникулах.
Начинать занятия следует с 10 -15 минут.
Начинать занятия с игровых упражнений.
17 слайд
Не заниматься, если ребёнок очень устал, утомлён или произошли какие – то особые события.
В занятия должны быть включены задания, которые ребёнок обязательно сможет выполнить, или достаточно лёгкие, не вызывающие серьёзного напряжения. Это позволит ему настроится на успех, а родителям – использовать принцип положительного подкрепления: «Видишь, как хорошо всё получилось!», «У тебя сегодня хорошо всё получается», - и т. п.
Во время длительных занятий через 15 минут обязательно должны быть паузы, упражнения на расслабление.
18 слайд
Успех такой работы во многом зависит от того, сможет ли ребёнок поверить в свой успех, но сначала в это должны поверить взрослые, учитель и родители.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 654 388 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карымова Лариса Абульбаисова. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.