Проблемы воспитания

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Проблемы воспитания
  ГОУ ККИДППО
  Кафедра педагогики и дополнительного образования
  

• 

  2 слайд

  В России проживает около 45 миллионов детей и подростков.
  Из них:
  720 тыс. – дети социальные сироты. \ после В.О.В. – 678 тыс.\
  Около 50 тыс. детей уходят из дома из-за сексуального и физического насилия. 80 – 90% - сексуальных преступлений совершаются родителями и их близкими.
  

• 

  3 слайд

  Причины ведущие к суициду:
  -Конфликт в семье;
  -плохие отношения со сверстниками;
  -частые депрессии;
  -тяжелое материальное положение;
  -проблемы с учебой;
  -безвыходная ситуация;
  
  Более 18 тыс.подростков находятся в местах лишения свободы.
  Около 15 тыс. детей и подростков пытаются ежегодно покончить жизнь самоубийством.
  3 тыс. – совершают суицид.
  Около 2 тыс. ежегодно убивают родители.
  

• 

  4 слайд

  Отмечается рост разводов – Россия вышла на 1 место в мире по количеству разводов.
  В России каждая 10-я рожавшая женщина – несовершеннолетняя.
  В России 15% семей бездетных.
  

• 

  5 слайд

  На Кубани = более 3800 беспризорных детей;
  Подростками края было совершено свыше 2618 преступлений, из них 17 убийств.
  Ежегодно 1200 детей уходят из дома
  Только в минувшем году 1700 родителей лишены родительских прав
  
  Краснодарский край
  

• 

  6 слайд

  Понятия, используемые в рамках Закона
  №1539
  «О МЕРАХ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ
  НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В КРАСНОДАРСКОМ КРАЕ
  
   
  

• 

  7 слайд

  несовершеннолетний - лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет;
  безнадзорный несовершеннолетний -несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или иных законных представителей либо должностных лиц;
  беспризорный несовершеннолетний - безнадзорный несовершеннолетний, не имеющий места жительства и (или) места пребывания;
  
  
  В Закон №1539 используются следующие понятия:
  

• 

  8 слайд

  несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении - несовершеннолетний, который вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия;
  В Законе №1539 используются следующие понятия:
  

• 

  9 слайд

  семья, находящаяся в социально опасном положении - семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними
  В Законе №1539 используются следующие понятия:
  

• 

  10 слайд

  индивидуальная профилактическая работа - деятельность по своевременному выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, а также по их социально-педагогической реабилитации и (или) предупреждению совершения ими правонарушений и антиобщественных действий;
  антиобщественные действия - действия несовершеннолетнего, выражающиеся в систематическом употреблении наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, алкогольной и спиртосодержащей продукции, пива и напитков, изготавливаемых на его основе, занятии проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, а также иные действия, нарушающие права и законные интересы других лиц;
  
  В Законе №1539 используются следующие понятия:
  

• 

  11 слайд

  
  ребенок, обучение, воспитание и развитие которого представляет сложную педагогическую проблему.
  «Трудный ребенок» - это
  

• 

  12 слайд

  1.Наличие у детей и подростков отклонений от норм поведения. (девиантное и делинквентное поведение);
  2.Под «трудными» понимаются дети, нарушения поведения которых нелегко исправляются и корректируются. В этой связи следует различать «трудных» и «педагогически запущенных» детей.
  Не все «педагогически запущенные» дети – трудные, но все «трудные» - дети «педагогически запущенные».
  3.Наличие аддиктивного поведения у учащихся.
  Понятие «трудный» ребенок имеет 3 признака:
  

• 

  13 слайд

  Аддиктивное поведение
  (вредные привычки)
  
  Отклоняющееся поведение
  Девиантное поведение
  (административно наказуемое поведение)
  Делинквентное поведение
  (уголовно наказуемое поведение)
  Отклоняющееся поведение
  можно разделить на три группы по силе развития отклонений.
  

• 

  14 слайд

  - это отклонения от норм поведения.
  В это понятие входит – ранний алкоголизм, наркомания, токсикомания, суицид и делинквентное поведение.
  ДЕЛИНКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – это противоправные действия личности, влекущие за собой уголовную наказуемость.
  К делинквентному поведению относятся: вымогательство; кражи; хулиганство, разбой, массовые беспорядки; умышленное причинение вреда здоровью, побои, истязание, убийство; принуждение к действиям сексуального характера, изнасилование; вандализм; хранение, изготовление, перевозка, пересылка, приобретение, сбыт наркотических средств и психотропных веществ; клевета, оскорбление; доведение до самоубийства.
  ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
  

• 

  15 слайд

  патологическая лживость;
  воровство;
  уходы и побеги из дома \бродяжничество, безнадзорность, попрашайничество\
  прекращение учебной деятельности, уход из школы;
  хулиганство и др.преступления против личности;
  разные формы и степени агрессивного поведения;
  употребление наркотических веществ;
  ранняя половая жизнь;
  азартные игры.
  гиперактивность;
  правонарушения.
  
  
  
  
  К девиантному поведению традиционно относят:
  

• 

  16 слайд

  склонность подростка к приобретению вредных привычек,
  пагубная склонность к чему-либо.
  
  Суть аддиктивного поведения заключается в
  стремлении изменить своё психическое состояние посредством приёма некоторых веществ или фиксацией внимания на определенных предметах или видах деятельности.
  16
  Аддиктивное поведение -
  

• 

  17 слайд

  С желанием человека уйти из реальной жизни путем изменения своего сознания.
  Аддикция становится средством бегства от проблем. В итоге нарушаются межличностные отношения, человек отчуждается от общества.
  17
  С чем связано аддиктивное поведение?
  

• 

  18 слайд

  наркотики, алкоголь, табак;
  азартные игры(включая компьютерные);
  длительное прослушивание ритмичной музыки;
  полное погружение в какой-либо вид деятельности с отказом от жизненно важных обязанностей человека (хобби, работа и т.д.);
  люди, предметы и явления окружающей действительности, вызывающие различные эмоциональные состояния.
  18
  Какие вещества, предметы или действия могут быть предметом аддикции ?
  

• 

  19 слайд

  это здоровые, потенциально полноценные, но недостаточно воспитанные, обученные и развитые дети.
  они отчуждаются от школы , но значимость семьи у них очень высокая.
  ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫЕ ДЕТИ
  

• 

  20 слайд

  Нравственно-педагогическая запущенность – т.е. искажение нравственных представлений. Несформированность привычек нравственного поведения, невоспитанность чувств;
  Нравственно-трудовая запущенность –т.е. искажение представления о труде, нежелание и неумение трудиться.
  Интеллектуально-педагогическая запущенность –т.е. слабо идет развитие интеллектуальных способностей, отставание в развитии.
  Медико-педагогическая запущенность – т.е. отклонения в состоянии здоровья, слабость знаний гигиены быта, возникновение отрицательных привычек, патологические влечения;
  
  
  ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАПУЩЕННОСТЬ ИМЕЕТ НЕСКОЛЬКО ФОРМ:
  
  

• 

  21 слайд

  1.Неблагоприятные условия семейного воспитания;
  
  2.Ошибки учебно-воспитательного процесса;
  
  3.Неформальные детские и подростковые объединения.
  ПРИЧИНЫ ОТКЛОНЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ:
  

• 

  22 слайд

  - Запоздалое выявление детей с нарушением морально-правовых норм;
  -Шаблонность и консерватизм форм и методов воспитания;
  -Пренебрежительное отношение к слабоуспевающему ученику;
  -Публичное обсуждение, наказание, выговор проблемного ученика;
  -Невысокий профессиональный уровень отдельных педагогов.
  Ошибки учебно-воспитательного процесса
  

• 

  23 слайд

  1.Единство педагогического влияния (педагоги, родители);
  2.Наличие сплоченного детского коллектива;
  3.Наличие деятельности в которой «трудный» подросток может себя. (проявление интересов не только в учебе, но и к досугу);
  4.Использование школой огромных воспитательных возможностей семьи;
  5.Игротерамия; Арттерапия;
  6.Признание педагогом собственных ошибок и принесение извинений.
  ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПЕРЕВОСПИТАНИЯ ЗАВИСИТ:
  

• 

  24 слайд

  Первое правило. Необходимо научить ребенка осознавать, что без неё жизнь не превращается в катастрофу.
  Второе правило. Ребенок должен научиться никогда не давать себе поблажки в проявлении той или иной привычки. Необходимо создать условия для исправления плохих привычек, даже если для этого необходимо проявить твердость и жесткость.
  Третье правило. Необходимо учить ребенка использовать любую возможность для проявления положительной привычки. Тренировка в положительных привычках приводит к их закреплению и привычки становятся «второй натурой».
  24
  Как воспитать у ребенка положительные привычки?
  

• 

  25 слайд

  Четвертое правило. Нельзя бесконечно говорить обладателю плохой привычки, что он - её хозяин. Бесконечные проповеди и нравоучения озлобляют . Многие учащиеся и так прекрасно знают, что у них есть плохие привычки. Надо быть среди учащихся очень авторитетным человеком, чтобы они стали прислушиваться к взрослым и хотели исправить свои привычки.
  Пятое правило. Для проявления положительных привычек взрослый ( классный руководитель, родитель) должен создавать условия. Если классный руководитель знает, что большинство учащихся курят, необходимо организовать встречи с врачами, людьми, преодолевшими пристрастие к курению, смотреть фильмы, участвовать и организовывать акции и т.п. Однако для того чтобы так строить работу, надо знать, какие вредные привычки стали частью образа жизни ваших детей.
  25
  

• 

  26 слайд

  СЕМЬЯ – малая социальная группа, главным назначением которой является РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ детей, качество которых зависит от ряда факторов, влияющих на нее:
  НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ.
  

• 

  27 слайд

  1.СОЦИАЛЬНО – КУЛЬТУРНЫЙ фактор – зависит от образовательного уровня родителей;
  2.СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКИЙ фактор – определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе;
  3.ТЕХНИКО – ГИГИЕНИЧЕСКИЙ ФАКТОР – зависит от условий проживания, оборудования жилища, особенностей образа жизни;
  4.ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКТОР – определяется структурой семьи.
  Влияющие факторы
  

• 

  28 слайд

  ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ;
  ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ;
  ДУХОВНО – НРАВСТВЕННАЯ;
  КУЛЬТУРНО – ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ;
  ДОСУГОВО – ТВОРЧЕСКАЯ ;
  ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ;
  ОХРАННО – ЗАЩИТНАЯ;
  СТИМУЛИРУЮЩАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ;
  БЫТОВАЯ;
  ТРУДОВАЯ.
  ФУНКЦИИ СЕМЬИ:
  

• 

  29 слайд

  
  ПЕРВУЮ ГРУППУ составляют семьи с явной (открытой) формой неблагополучия:
  ( конфликтные , проблемные семьи, асоциальные, аморально-криминальные и семьи с недостатком воспитательных ресурсов (неполные семьи ).
  ВТОРУЮ ГРУППУ представляют внешне респектабельные семьи,
  (Однако ценностные установки и поведение родителей в них резко расходятся с общечеловеческими моральными ценностями.
  Эти семьи отнесены к категории внутренне неблагополучных (скрытая форма неблагополучия).
  Разновидность таких семей довольно многообразна.
  Неблагополучные семьи
  

• 

  30 слайд

  СЕМЬИ, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА УСПЕХ РЕБЕНКА.
  
  Родители внушают детям стремление к достижениям. Ребенок начинает чувствовать , что все его положительные связи с родителями зависят от его успехов. Он находится в постоянно повышенном эмоциональном напряжении. Он заранее уверен в том, что его ждут упреки, наказания если ему не удалось достичь ожидаемых успехов. В такой момент ребенку легче совершить самоубийство . чем разочаровать родителей.
  Сложность проблемы заключается в том, что родители оказываются в плену у своих желаний воспитать самых лучших детей . Для ребенка это большая трагедия жить в такой семье, которая к сожалению не замечается ни специалистами , ни общественностью.
  СЕМЬЯ СО СКРЫТОЙ ФОРМОЙ НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ.
  

• 

  31 слайд

  «Новые русские» - для мужчин обычна привычка сбрасывать стресс в семье, на своих близких. Супруги создают и поддерживают внешнее благополучие и успех.
  У них не принято общаться с соседями. Родители много времени уделяют своей карьере и мало общаются со своими детьми, отделываются от них подарками, деньгами. Воспитание перепоручаться родственникам, репетиторам, случайным людям.
  Дети лишены элементарных детских радостей – общения с родителями.
  Часто в таких семьях вырастают безвольные , нерешительные дети, которые часто убегают из дома.
  Если в семье царит культ денег и связей , то это непременно передается детям, заменяя им душевную теплоту, радость человеческого общения и участия.
  СЕМЬИ СОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЛЮДЕЙ
  

• 

  32 слайд

  Неполной называется такая семья, которая состоит из одного родителя.
  Есть так называемые ФУНКЦИОНАЛЬНО НЕПОЛНЫЕ СЕМЬИ.
  В этой группе двое родителей, но профессиональные или другие причины оставляют им мало времени для семьи. Общение с детьми возможно только по выходным дням. Лишенные возможности повседневного общения с матерью, дети растут как бы в неполной семье не получая нормального родительского воспитания.
  В связи с этим различают следующие разновидности неполных семей:
  осиротевшая, внебрачная, разведенная, неполные семьи с усыновленными детьми и воспитывающие чужих детей на правах опеки.
  НЕПОЛНЫЕ СЕМЬИ, ИХ ТИПЫ.
  

• 

  33 слайд

  ОСИРОТЕВШАЯ НЕПОЛНАЯ СЕМЬЯ – образуется в результате смерти одного из родителей.
  Родственные связи в такой семье не разрушаются: сохраняются взаимоотношения семьи со всеми родственниками по линии погибшего. В такой семье чаще всего не возникают трения, которые неблагоприятно влияют , а порой и нарушают развитие осиротевшего ребенка.
  НЕПОЛНЫЕ СЕМЬИ, ИХ ТИПЫ.
  

• 

  34 слайд

  НЕПОЛНАЯ РАЗВЕДЕННАЯ СЕМЬЯ – по мнению специалистов ребенок получает психологическую травму.
  Дети дошкольного возраста считают себя виновными в разводе родителей. Развивается чувство ненависти и жажда мести.
  Дети 10 лет осуждают обоих родителей. В наиболее травмирующей ситуации оказываются мальчики, лишенные как материнской любви . так и отцовского авторитета. По отношению к мальчику мать чаще применяет наказание, порицание, угрозу . К девочкам матери относятся более бережно. Тем не менее оставшиеся с матерью дети нередко становятся своеобразными козлами отпущения.
  НЕПОЛНЫЕ СЕМЬИ, ИХ ТИПЫ.
  

• 

  35 слайд

  Выделяют 5 основных функций взаимодействия школы и семьи :
  
  ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса.
  Психолого-педагогическое просвещение родителей.
  Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.
  Корректировка воспитания в семье.
  Взаимодействие с общественными организациями.
  ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОУ И СЕМЬИ.
  

• 

  36 слайд

  -познаем семью (семейные династии, история моей семьи);
  -помогаем семье (помощь по дому);
  -укрепляем семью (консультации);
  -отдыхаем всей семьей (семейные вечера);
  -украшаем семью ( очумелые ручки, КТД);
  -радуем семью ( концерты, сувениры).
  Основные направления работы с семьей
  

• 

  37 слайд

  Групповые формы взаимодействия:
  родительские собрания, конференции, вечера вопросов и ответов, родительские комитеты.
  Индивидуальные формы :
  индивидуальные консультации, беседы, посещения на дому.
  нетрадиционные формы:
  родительские встречи, тренинги, родительские ринги, родительские вечера, родительские чтения, творческий отчет о совместной деятельности.
  Традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями
  

• 

  38 слайд

  - референдум; - педагогические практикумы;
  - переписка с родителями; - диспут;
  - деловые игры с родителями; - тематические консультации;
  - вечер вопросов и ответов; - конференция;
  - открытые уроки; - гостиная, круглый стол;
  - открытый классный час; - лекторий;
  - клуб молодой семьи;
  - анкетирование.
  - тестирование.
  - обмен опытом,
  - обзор педагогической литературы.
  - День открытого телефона;
  - День открытых дверей;
  - философский стол;
  - публичная лекция;
  Формы работы с родителями:
  

• 

  39 слайд

  М Е Ч Т А Т Е Л И
  ОСОБЕННОСТИ: Уход от реальной жизни , пассивность, успеваемость – как низкая , так и высокая;
  Демонстративность поведения в негрубых, формах.
  Склонность к фантазии;
  Повышенный уровень тревожности;
  Пассивность в общении, сверстники называют – « странным».
  СОВЕТ ВОСПИТАТЕЛЮ:
  -Активное воображение ребенка использовать в творческой деятельности
  (привлекать к подготовке к школьным и внеклассным мероприятиям, доверять оформление помещения на мероприятие, выпуск классной газеты)
  Проводить выставки творчества таких детей;
  Повышать его «ситуацию успеха» среди сверстников;
  Психологические портреты
  

• 

  40 слайд

  ОСОБЕННОСТИ: Социальная дезориентация, странное поведение,
  Отсутствует социальная направленность на подобные нарушения,
  Ребенок хочет быть хорошим.
  К подростковому возрасту у него складывается представление о враждебности к нему, несправедливости.
  Он ощущает себя изгоем общества. Отсюда – агрессия и антисоциальное поведение.
  СОВЕТ ВОСПИТАТЕЛЮ: Свести запреты к минимуму;
  -Мелкие нарушения оставлять без внимания;
  -Понемногу расширять круг правил поведения.
  -Подде6рживать и повышать самооценку,
  -Оказывать помощь в налаживании общения.
  -Серьезность наказания должно соответствовать тяжести совершенного проступка.
  П У Т А Н И К И
  

• 

  41 слайд

  ОСОБЕННОСТИ: Повышенная тревожность;
  -неуверенность в свои силы;
  -беспокойство;
  -волнение;
  -Опасение сделать ошибку или сказать неправильно;
  -Депрессивный фон.
  СОВЕТ ВОСПИТАТЕЛЮ:
  -Создать ситуацию успеха;
  -Снять синдром неудачника;
  -Снизить ценностное значение школьной отметки;
  -Хвалить ребенка не за результат, а за попытку его достичь;
  -Обязательно найти сферу деятельности, в которой ребенок может оказаться успешным, реализовать себя.
  Н Е У Д А Ч Н И К И
  

• 

  42 слайд

  ОСОБЕННОСТЬ: Хороший высокий уровень логического мышления;
  Слабо развита эмоциональная сфера и образное представление;
  Низкий уровень самостоятельности;
  Трудности в общении со сверстниками, хотя взрослые таких детей любят;
  В подростковом возрасте сохраняется направленность на учебу, общение затруднено. Сверстники его избегают.
  СОВЕТ ВОСПИТАТЕЛЮ: Интеллектуальные черты «разбавлять» занятиями эмоциональными;
  Определить его в секцию, кружок, клуб по интересу для развития его эмоциональной сферы;
  Повышать эмоциональную сферу через игру, искусство, соревнования, турниры, конкурсы;
  Помочь в налаживании общения со сверстниками.
  У М Н И К И
  

• 

  43 слайд

  ОСОБЕННОСТЬ: Речевое развитие преобладает над другими процессами;
  Низкая успеваемость;
  Неорганизованность;
  Трудности в общении;
  Нарушает правила поведения.
  СОВЕТ ВОСПИТАТЕЛЮ:
  -Коррекцию начинать с переключения внимания с речевого аппарата на мелкую моторику (лепка, собирать пазлы, конструктор, рисунок) или на ноги (танец, ритмика).
  Ограничить речевой поток;
  Стимулировать продуктивную деятельность;
  Помочь наладить общение со сверстниками.
  ГО В О Р У Н Ы
  

• 

  44 слайд

  ОСОБЕННОСТЬ: Демонстративное поведение;
  Вызывающий вид;
  Любовь к украшениям;
  Для привлечения внимания пользуется различными средствами: кривляние, нарушение дисциплины, истерика, частая смена настроения, утомленность, депрессия, волнение.
  СОВЕТ ВОСПИТАТЕЛЮ: Искать сферу деятельности в которой он может проявить себя ( творчество, искусство, спорт );
  - Не допускать проявления истерики, депрессии, плохого настроения.
  А К Т Е Р Ы
  

• 

  45 слайд

  Это очень трудный ребенок.
  ПРИЧИНА ГИПЕРАКТИВНОСТИ:
  -Микродинамические поражение мозга (черепно-мозговая травма);
  -Патология беременности;
  -Генетический фактор;
  -Дисфункция Ц Н С ;
  -Пищевые факторы (питание, большое количество углеводов );
  -курение и алкоголь родителей;
  -Социальные факторы (отсутствие системы воспитания).
  ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЕНОК.
  

• 

  46 слайд

  -НЕПОСЕДЛИВ;
  -НЕРЯШЛИВ;
  -ДВИГАТЕЛЬНО БЕСПОКОЕН;
  -НЕ ДОВОДИТ ДЕЛО ДО КОНЦА;
  -БОЛЬШЕ БЕГАЕТ, ЧЕМ ХОДИТ;
  -НЕУСИДЧИВ;
  -НАРУШЕНА КОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ;
  -НЕРЕДКО ПЛОХОЙ СОН.
  ПОРТРЕТ ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА:
  

• 

  47 слайд

  НАЙТИ ВОЗМОЖНОСТЬ ДВИГАТЕЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ (НЕЛЬЗЯ ЗАПРЕЩАТЬ ДВИГАТЬСЯ);
  ОБЕРЕГАТЬ ОТ ПЕРЕУТОМЛЕНИЯ;
  ПОЛЕЗНЫЕ ЕЖЕДНЕВНЫЕ НОРМИРОВАННЫЕ ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ, ДЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОГУЛКИ, БЕГ;
  «ПОЗИТИВНАЯ МОДЕЛЬ» - ХВАЛИТЬ КАЖДЫЙ РАЗ КАК ОН ТОГО ЗАСЛУЖИТ;
  ИЗБЕГАТЬ ГОВОРИТЬ «НЕТ», «НЕЛЬЗЯ». ЭТО ВЫЗЫВАЕТ НЕГАТИВНУЮ РЕАКЦИЮ;
  ГОВОРИТЬ СПОКОЙНО, СДЕРЖАНО. МЯГКО, ТЕРПЕЛИВО, БЕЗ РАЗДРОЖЕНИЯ;
  ПООЩРЯТЬ РЕБЕНКА ЗА ВСЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЮЩИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ (РАБОТА С КУБИКАМИ, РАСКРАШИВАНИЕ, ЧТЕНИЕ КНИГ);
  РАСПОРЯЖЕНИЯ ДЛЯ РЕБЕНКА ДОЛЖНЫ БЫТЬ ЧЕТКИМИ. НЕМНОГОСЛОВНЫМИ. НИКАКИХ НРАВОУЧЕНИЙ !!! ОНИ БЕСПОЛЕЗНЫ;
  ЧАЩЕ ПРОВОДИТЬ ИГРОВЫЕ МИНУТКИ (КАРТИНЫ ИЗ КЛЯКС, РИСУНОЧНАЯ ТЕРАПИЯ).
  СОВЕТ ВОСПИТАТЕЛЮ:
  

• 

  48 слайд

  3 типа: изгой – клоун, изгой – белая ворона, изгой – антагонист.
  1. ИЗГОЙ – КЛОУН:
  Подставляет себя насмешкам, чтобы выявить слабые стороны и несовершенство класса. Обладает высоким интеллектом. Может ставить в затруднительное положение не только одноклассников , но и педагога. Забирает часть негативных эмоций на себя.
  Главное - эффективно, с юмором, достойно выйти из данной ситуации. Эмоциональный взрыв только укрепить его тип поведения. «Клин клином вышибают» Ставить его в нестандартные ситуации.
  2. ИЗГОЙ «БЕЛАЯ ВОРОНА» -
  Имеет серьезные этнические отличия. Принадлежность к другой нации, другой религии или среди материально-обеспеченных детей, ребенок из многодетной семьи. Ребенок с отклонениями в здоровье или физическим недостатком. Агрессия идет от класса.
  Проблема решаема через дискуссионные формы. Найти в человеке привлекательные стороны. Создать для него «ситуацию успеха» в классе. Проводить недели национальной культуры (армянская культура, украинская культура, русская культура и т.д.).
  
  И З Г О И
  

• 

  49 слайд

  3. ИЗГОЙ – АНТАГОНИСТ:
  Это крайняя степень изгойства. Максимальный эгоист, склонен обвинять всех и не видит истинного положения, причин изгойства.
  Основная причина антагонизма – изъяны семейного воспитания. (в чужом глазу и соринку вижу…)
  Практически все изгои имеют общий недостаток – они неспособны мыслить конструктивно, критикуют все и всех. Это претендент на лидерство, лидер- неудачник.
  Не воспринимает класс, а класс его. Провоцирует негативное отношение к себе. Педагог пытается занять чью-либо сторону. Это приводит к усугублению конфликта.
  Возможен перевод в другой класс (школу), но пустую нишу обязательно займет другой.
  Лучше всего перевести ученика временно (1-2месяца) на домашнее обучение, чтобы провести социально-педагогическую профилактику.
  
  3 типа взаимодействия с изгоями
  

• 

  50 слайд

  ПРИЧИНЫ АГРЕССИИ:
  Агрессивное поведение родителей;
  Средства массовой информации: На экране – насилие, смерть, жестокость;
  Гипервозбудимость ребенка;
  Проявление нелюбви к ребенку со стороны близких;
  Антикультура (рок –группы, шоу );
  Унижения и оскорбления, неправильная форма поведения со стороны педагогов и вожатых.
  АГРЕССИВНЫЙ РЕБЕНОК
  

• 

  51 слайд

  ПСИХОЛОГИ ВЫДЕЛЯЮТ 4 ТИПА АГРЕССИВНЫХ ДЕТЕЙ:
  Активен;
  Любит риск;
  Стремиться к признанию;
  Обладает организаторскими способностями;
  Склонен к садизму;
  Отсутствует самоконтроль;
  Импульсивен;
  Отсутствуют моральные ограничения.
  Это «открытая « форма агрессии.Активен;
  РЕБЕНОК СКЛОННЫЙ К ФИЗИЧЕСКОЙ АГРЕССИИ.
  
  

• 

  52 слайд

  ОСОБЕННОСТЬ: Психологически неуверен;
  -неуравновешен;
  -повышенная тревожность;
  -обидчивость;
  -депрессия;
  Низкая работоспособность.
  Это «закрытый» тип.
  Такие дети бьют в самые «болевые» точки. Особенно страдают от них дети с физическими недостатками, робкие, застенчивые, неуверенные в себе.
  РЕБЕНОК СКЛОННЫЙ К СЛОВЕСНОЙ АГРЕССИИ
  

• 

  53 слайд

  Это чрезвычайно импульсивные дети, у них примитивные влечения, склоны к риску, чувствительны, уступчивы, болезненно реагируют на критику.
  Действуют «исподтишка». Заводят ссору и наблюдают, что будет.
  РЕБЕНОК, СКЛОННЫЙ ПРОЯВЛЯТЬ КОСВЕННУЮ АГРЕССИЮ
  

• 

  54 слайд

  «Ужасный хулиган»;
  «нигилист»;
  отрицает авторитет старших;
  вызывающее поведение, внешний вид, манеры;
  Критика – это личная обида;
  Но рассудительны, проявляют жалость , сочувствие считают уделом слабых.
  СОВЕТ ВОСПИТАТЕЛЮ:
  -Не фиксировать внимание всех на нежелательном поведении;
  -самому не впадать в агрессию;
  -выяснить причину агрессии;
  -агрессию, эмоции выплеснуть через соревнования, игру.
  -лишить общения со сверстниками.
  
  НЕГАТИВИСТЫ: